Spedition und Lager
logistik

Prüfungs
modalitäten

• Zwischenprüfung
• Abschlussprüfung

Logistik-Lehrer-Team

Fachbereichsleitung:

Bellmann, Anja

Lehrkräfte:

Dr. Brönner, Andrea

Degelmann, Theresa

Dinkel, Sabrina

Distel, Sandra

Haschke, Sabine

Heindl, Walter

Held, Alexander

Sebald, Barbara

Weese, Harald

Informations
quellen

Ausbildungsplatzbörsen und Berufsbeschreibungen

 http://bildung-spedition.de/ausbildungsberufe/fachkraft-fuer-lagerlogistik.html

 http://bildung-spedition.de/ausbildungsberufe/fachlagerist-in.html

 http://berufenet.arbeitsagentur.de/berufe/resultList.do?resultListItemsValues=27448_27449&duration=&suchweg=begriff&searchString=%27+Lagerlogistik*+%27&doNext=forwardToResultShort

http://www.bibb.de/de/ausbildungsinfos-online.htm

 Prüfungsordnung und Ausbildungsrahmenplan

http://www.gesetze-im-internet.de/bundesrecht/lwlogausbv/gesamt.pdf

Lehrpläne

Deutsch:

https://www.isb.bayern.de/fileadmin/user_upload/Berufliche_Schulen/Berufsschule/Fachlehrplan/lehrplan_d_bs_genehmigt_07.2016.pdf

Lehrplan Fachkraft:

https://www.isb.bayern.de/fileadmin/user_upload/Berufliche_Schulen/Berufsschule/Lehrplan/bs_lpr_fachkraft_fuer_lagerlogistik.pdf

Lehrplan Fachlagerist:

https://www.isb.bayern.de/fileadmin/user_upload/Berufliche_Schulen/Berufsschule/Lehrplan/bs_lpr_fachlagerist.pdf

Hast du denn heute schon deine neuen „Gesichtsbucheinträge“ überprüft, deine „Was ist los-Anwendung“ schon geöffnet, dein „elektronisches Postkonto“ schon kontrolliert oder schon gehört, was uns die Politiker neues „zwitschern“? Englische Wörter haben sich schon so in unserem täglichen Sprachgebrauch verankert, dass jegliche Übersetzung in unsere Muttersprache etwas befremdlich daher kommt und eigentlich schon gar nicht mehr notwendig ist. Und obwohl „Wischkästla“ 2015 das oberfränkische Wort des Jahres war, konnte es die Schlacht gegen die übermächtige englische Sprache und somit gegen das Smartphone nicht gewinnen. Stattdessen nutzen wir Deutschen den englischen Begriff „handy“ und meinen damit ein Mobiltelefon. Und verwenden wir diesen Ausdruck gar noch gegenüber einem englischen Muttersprachler, dann überfordern wir diesen gänzlich, denn unter „handy“ versteht er „handlich, nützlich oder handwerklich geschickt“. Also ist dieser Gegenangriff, ein von uns erfundenes Wort in die englische Sprache einzuführen, auch kläglich gescheitert und die Schlacht ein weiteres Mal verloren.

Unterricht versus Smartphones

Genauso verhält es sich mit dem Mobiltelefon der Schüler im Unterricht. Obwohl ein „Handynutzungsverbot – ban on the use of mobile phones“ (während des Unterrichts) in der Hausordnung steht und diese auch von den Schülern durch schriftliche Bestätigung so akzeptiert wurde, führt es faktisch täglich zu Konfliktsituationen im Unterricht. Dabei spricht nichts gegen den sinnvollen zielführenden Einsatz von neuen Medien im Unterricht, gegen diesen soll hier auch nicht gewettert werden. Aber dennoch gleicht es einer Schlacht, mit (auch handlungsorientiertem) Unterricht dem allgegenwärtigen Whatsapp-Drang u. a. m. Paroli zu bieten. Diese Schlacht scheint ebenfalls als verloren. Im Gegenteil muss die bekannte Bedürfnispyramide von Maslow an der Basis noch erweitert werden. Vor den Grundbedürfnissen Essen und Trinken, müssen erst wichtigere Bedürfnisse Befriedigung finden, nämlich Akku und WLAN. Auch ein Relikt der digitalisierten Welt.

Kritisch mit dem Thema Mediennutzung setzt sich auch Professor Manfred Spitzer auseinander, mit seinem Buch: „Digitale Demenz – Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen. Digitale Medien nehmen uns geistige Arbeit ab. Was wir früher einfach mit dem Kopf gemacht haben, wird heute von Computern, Smartphones, Organizern und Navis erledigt. Das birgt immense Gefahren, so der renommierte Gehirnforscher Manfred Spitzer. Die von ihm diskutierten Forschungsergebnisse sind alarmierend: Digitale Medien machen süchtig. Sie schaden langfristig dem Körper und vor allem dem Geist. Wenn wir unsere Hirnarbeit auslagern, lässt das Gedächtnis nach. Nervenzellen sterben ab, und nachwachsende Zellen überleben nicht, weil sie nicht gebraucht werden. Bei Kindern und Jugendlichen wird durch Bildschirmmedien die Lernfähigkeit drastisch vermindert. Die Folgen sind Lese- und Aufmerksamkeitsstörungen, Ängste und Abstumpfung, Schlafstörungen und Depressionen, Übergewicht, Gewaltbereitschaft und sozialer Abstieg. Spitzer zeigt die besorgniserregende Entwicklung und plädiert vor allem bei Kindern für Konsumbeschränkung, um der digitalen Demenz entgegenzuwirken.“ (Quelle: https://www.droemer-knaur.de/ebooks/7783038/digitale-demenz). Mit Sicherheit gibt es auch Untersuchungen, die hier vehement widersprechen, aber dennoch ist dies nicht mehr nur gefühlte Tendenz im Schulalltag, sondern tatsächlich deutlich sichtbar.

Vielleicht wirkt das in diesem Artikel so oft verwandte Wort „Schlacht“ etwas befremdlich und zu brachial. Auf den Autor hingegen wirkte es in gleicher Weise befremdlich, als in einer Schulaufgabe bei den Kaufleuten für Spedition und Logistikdienstleistungen zu folgender Frage: „Auf vorliegendem Frachtdokument finden Sie die Abkürzung ‚COD‘. Nennen Sie die Langform der englischen Abkürzung und die Bedeutung im Deutschen“, sich folgende Antwort fand: Statt „cash on delivery“ (Zahlung der Ware per Nachnahme) las man dort als Schülerantwort „call of duty“ (sinngemäß übersetzt „überdurchschnittliche Pflichterfüllung“ und gleichzeitig auch der Name eines Videospiels in dem Schlachten geschlagen werden). Spätestens dann muss man unweigerlich feststellen, dass in einer digitalisierten Welt das Wort „Wischkästla“ keine Chance gegen die englische Wortallmacht hat und die eingangs erwähnte Schlacht der Wörter und Sprachen – trotz Auszeichnung im Jahr 2015 – bereits entschieden ist. Die Schlacht zwischen Fluch und Segen des Smartphones ist hingegen noch im Gange, ein Ausgang derzeit noch ungewiss.

Abschließend sei hier nochmals auf die englische Sprache in der beruflichen Ausbildung und auf die Präsenz im Berufsalltag verwiesen. Für die Fachkräfte, hier am Beispiel der Fachlageristen und Fachkräfte für Lagerlogistik, sind gerade in Zeiten des globalen Handels englische Abkürzungen und Informationen Alltagsgeschäft in der „Supply Chain“, der Versorgungskette. Im fremdsprachlichen Berufsschulunterricht werden die Schüler auf diese Vokabeln vorbereitet und ersparen sich ein Nachschauen in der Welt der Übersetzungsmaschinen. Und wenn Sie wissen wollen, was man in der Logistik unter „Flow Management Systems“ und „Value-added Services“ versteht, na dann bleibt Ihnen und uns – und das Gott sei Dank – immer noch die Möglichkeit, dies im Internet nachzulesen. Welch ein Segen!

 OStR Walter Heindl